《中学师生自能发展同构共生研究》等课题顺利结题

2011年3月17日,在我校景行楼二楼会议室，举行了省“十一五”教育科学规划课题结题鉴定会。接受鉴定的三个课题分别是通州高中曹光明副校长主持研究的《中学师生自能发展同构共生研究》，通州育才中学姚卫新校长主持研究的《科学发展观指导下的初中学生环境道德培养研究》和通州高中管宏斌老师主持研究的青年专项课题《中学智性数学的理念与实践研究》。出席鉴定会的领导有江苏省教育科学研究院副院长、研究员、省特级教师杨九俊；江苏省教育科学规划领导小组办公室主任、研究员彭刚；《江苏教育》主编张俊平；南通市教育科研中心主任、教授级中学高级教师、省特级教师陈杰、南通市教育科学规划办主任、中学高级教师吴联星；南通市教育科学研究中心副主任、教授级中学高级教师、省特级教师冯卫东；南通市教育科学研究中心副主任、中学高级教师张建等。

鉴定会由张建副主任主持。首先由通州高中黄健校长对学校课题研究作了背景介绍。然后，何忠锋主任、姚卫新校长、管宏斌老师分别代表三个课题组作了课题结题报告；专家组成员就相关问题与课题组进行了交流。接着，专家们进行了点评。

专家们对三个课题的研究工作给予了充分的肯定，一致认为：三个课题全面显示了通州高中教育科研的底蕴与实力，理论有深度、视野有宽度、成果有厚度。专家们指出：1、三项课题 “骨子”里都有一种对教育理想的执着，透出了通州高中人灵魂深处的教育追求；2、三项课题在理论与实践关系处理上有突破，善于汲取理论滋养，能够融会贯通地理解，实现个性化的表达；3、三项课题研究都立足于工作的基础，教育科研成为学校、教师实实在在发展的动力。《中学师生自能发展同构共生研究》将研究的重点放在对中学师生自能发展同构共生校本实践机制的建构上。所提炼和总结的“学校文化建设孵育师生自能发展同构共生、校本课程开发实现师生自能发展同构共生、教学策略优化助推师生自能发展同构共生的校本实践机制”，较好地体现了“师生自能发展同构共生”这一核心理念与价值，具有鲜明的校本特色。专家们希望继续从文化的视野关注学校、关注师生生命的和谐与健康，在课题研究的引领和带动下，使学校发展驶入更快、更健康的轨道，为中学教育的改革与创新做出新的更大贡献！《科学发展观指导下的初中学生环境道德培养研究》将初中学生环境道德培养很好地融入校本实践，在整体上形成了具有鲜明的校本特色的实践操作策略，如校园文化策略、班级管理策略、学科渗透策略、主题活动策略、社会实践策略、家校互动策略、网络开发策略、评价引领策略等。其中每一项策略都具有非常具体的做法，并在实践取得了较为明显的效果。专家们希望进一步围绕环境道德教育这一中心，作更深、更细致的研究，使之更好地成为学校教育的特色，乃至成为学校发展的文化品牌！《中学智性数学教学的理念与实践研究》从实际操作出发，整体构建中学智性数学教学的相关策略。其价值取向的基本思路为“学—自学—自主地学”，在此指导思想之下，分别形成了“依托‘本源’”、“着意‘开发’”、“引导‘体验’”、“激发‘心声’”和“助生‘贯通’”等五大策略系列，其中每一项策略又都有明确的操作指向，为整个实践操作描绘了一幅详细而科学的运行图。专家们希望继续发扬孜孜以求的探索精神，立足课堂，立足实践，以科学的理论为指导，努力在高中数学教学领域取得更新更多的研究成果，为整个高中数学教学改革作出更大贡献！

然后，专家组合议鉴定意见并宣读鉴定结果。

最后，通州区教育党委书记、局长诸培国代表通州教育科研向省市专家表达了谢意，希望省市专家继续对通州教育关注、指导、支持、鞭策。

三个省级课题的顺利结题将激励通州高中人进一步更新教育理念，提高育人品格，提升办学品味。

参加结题鉴定会的还有通州区教育局副局长、省特级教师郭志明，通州区教科室全体人员等。