“中学师生自能发展同构共生”是指在中学教育这一特定范围内，从教育者和被教育者的关系出发，通过运用各种策略，协调双方关系，整合各种教育资源，进而形成一个最优化的外部环境系统，放大师生双方互动的正效应，促进各自潜能的自我开发和知情意行的协调运行，最终实现师生双方的合作发展、共同发展、和谐发展。

随着我国教育体制改革的深入,以及素质教育的全面实施，学生的综合素质得以较好的培养和较大的提高。然而在革新传统教学观念，促成生动、开放、有效的教育过程中，对教育者、受教育者之间的关系和作用的认识需要不断地更新。作为促进学校发展主体的教师与学生是通过教育活动联系起来，我们认为在教育活动过程中，教师与学生之间不是这种简单给予、被动接受的关系，而是相互促进，共同成长的关系。（具体内容请见“教科天地”栏目）