教  育  是  爱

校 长  黄　健

　　教育是什么？意大利作家亚米契斯说，教育是爱。

　　教育是花的事业，因为她展现了知识的美丽；教育是果的事业，因为她见证了人的成长；教育是根与叶的事业，因为她蕴含着爱的养分。在教师与学生之间，教育无非是爱对爱的感受，爱对爱的交流，爱对爱的融合，爱对爱的创造。因为学校是育人的绿洲，教育的爱就多了一份尊重和理解；因为学校是启智的殿堂，教育的爱就多了一份信任和严格。

　　爱在尊重。每个人都向往得到别人的尊重，当我们越来越深刻地认识到教育已经成为一种师生交往的时候，以学生为本，尊重学生就成为教育爱的首要之义。个体生命的尊严和价值是无上的。生命、人格、权利……面对每一个与众不同的的主体，教育的责任在于唤醒学生的生命意识，尊重学生的意志自由，启迪他们的精神世界，构建他们的生活方式，实现他们的生命价值。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。惟有尊重，方能平等；惟有尊重，才能自主。爱默森说，教育成功的秘诀在于尊重学生。离开尊重的教育只能是无情的强迫。胸中装着每一位学生，尊重每一位学生，倾听每一位学生，让他们能最大限度地感受到作为人的主体的尊严，感受到学校对他们的关爱和支持。

　　爱贵理解。当代学生正处在一个多元开放的时代，他们喜欢用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵听世界，他们拥有自己的思想，敢于发出自己的声音，他们的生活较之过去真的有很大的不同。但是，社会的转型多变、传统的教育痼疾也让他们承受着巨大的压力。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾告诫教师"时刻都不忘记自己也曾是个孩子"。爱学生就应该遵循他们的成长规律，更多地考虑成长中的他们的情感、心理变化特点；爱学生就应该真正从内心接纳他们，与他们进行推心置腹地对话，积极地回应他们的诘问与质疑；爱学生就应该，重视他们的需求，理解他们的想法，支持他们的表达与行动；爱学生就应该多渠道地了解他们的生活，关心他们的快乐与悲伤，允许学生在错误中成长，主动构建能够适应学生的教育模式。

　　爱需信任。信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。多年的教育经验告诉我们，孩子的心是水晶做的，有时候，哪怕是一丝怀疑的目光，都可能会刺伤学生敏感而易碎的心。信任学生就要以宽容的眼光来对待学生在较长时间内养成的不良习惯，协助他们制定好改正的计划，允许他们通过长时间的自我调控来达成目标；信任学生就要以期许的眼光来对待学有困难的学生，在关注和鼓励中挖掘他们内的在潜力，帮助他们实现从待优生向优生的转化；信任学生就要以欣赏的眼光来对待学生学习生活中的细微之处，肯定学生的见解，为他们提供更广的独立活动空间，让学生在过程中逐步发展自我。教师的信任对学生来说是最好的鞭策，我们之所以提出“让每一位学生都能获得成功”就是因为我们深信学生一定会取得成功。

　　爱要严格。在新课程改革中，我们主张尊重、理解、信任，但我们也不能忘却教育的另一种责任———对学生严格要求。因为教育的尊重不是放纵，教育的信任不是放任。在学校教育中，对学生严格要求不仅是社会对教育的要求，也是学生家长对教育的希望。一份调查表明：100%的学生家长愿意选择对学生严格要求的学校和班主任，98.3%的学生的愿望与家长一致。苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱”。所谓明智，就是在学生的认识出现误区的时候明确指出，在学生的行为发生错误的时候予以纠正，就是在学生的成长偏离方向的时候着力引导，帮助学生在复杂多变的环境下把握自己、发展自己。

　　是的，教育是爱的事业。教育的爱，也许没有太多的惊心动魄，但她确是一种弥足珍贵的情感，在点点滴滴的细节中，在实实在在的行动中，没有虚伪，没有功利，只有慷慨地给予和耐心的期待。