我校推进选修课程建设,尝试走班制教学
9月24日下午,我校高一高二年级学生纷纷走进自己的“新班级”,开始了走班制教学下的首次选修班级学习活动。本学期,学校选修课程设置突出了三个转变:一是强调校本化改进,二是融合社团课程,三是尝试走班制教学。
江苏省新高考方案即将出台,上海、浙江两地的改革方案启示我们,新高考将减少对“考分”的依赖,重视对学生素养的考核,对应在学校课程设置上要求体现选择性、综合性和过程性的特点。出于对新高考的主动适应,我们立足课程改革,积极探索吻合新高考的课程设置,努力构建适合学生的学校教育。本学期提供的近50门校本选修课程,完全由学生自主选择,学校在遵循学生意见、深入调研的前提下,精心安排课程计划,遴选课程教师,鼓励“术有专攻”的教师负责参与课程开发,以课程创新带动教学体系的转型变革。
事实上,我校已有的校本课程已颇具规模,其中以发展课程为代表的心理健康教育、生涯规划教育,以创新课程为代表的创新班教育、拔尖生培优等成就明显。尤其是心理健康教育,学校为“江苏省高中生心理发展指导课程基地”,先后被评为江苏省心理教育优秀实验学校,被确定为中国教育学会心理教育百校工程科研基地,被教育部确定为首批全国中小学心理健康教育特色学校。
本学期的校本选修课程建设,我们以“走班制”为试验点,使其成为“适合教育”的新抓手。在打破传统“行政班级”后,学生实现了“人人选课程,人人有两班”的课程自主,教学实现了因材施教、分层教学的目标适恰,师生在校本化课程“建设—实施”的互动中实现了同构共生。

扫一扫关注
通州高级中学
通州高级中学
用户登录