9月24日下午，我校高一高二年级学生纷纷走进自己的“新班级”，开始了走班制教学下的首次选修班级学习活动。本学期，学校选修课程设置突出了三个转变：一是强调校本化改进，二是融合社团课程，三是尝试走班制教学。

江苏省新高考方案即将出台，上海、浙江两地的改革方案启示我们，新高考将减少对“考分”的依赖，重视对学生素养的考核，对应在学校课程设置上要求体现选择性、综合性和过程性的特点。出于对新高考的主动适应，我们立足课程改革，积极探索吻合新高考的课程设置，努力构建适合学生的学校教育。本学期提供的近50门校本选修课程，完全由学生自主选择，学校在遵循学生意见、深入调研的前提下，精心安排课程计划，遴选课程教师，鼓励“术有专攻”的教师负责参与课程开发，以课程创新带动教学体系的转型变革。

事实上，我校已有的校本课程已颇具规模，其中以发展课程为代表的心理健康教育、生涯规划教育，以创新课程为代表的创新班教育、拔尖生培优等成就明显。尤其是心理健康教育，学校为“江苏省高中生心理发展指导课程基地”，先后被评为江苏省心理教育优秀实验学校，被确定为中国教育学会心理教育百校工程科研基地，被教育部确定为首批全国中小学心理健康教育特色学校。

本学期的校本选修课程建设，我们以“走班制”为试验点，使其成为“适合教育”的新抓手。在打破传统“行政班级”后，学生实现了“人人选课程，人人有两班”的课程自主，教学实现了因材施教、分层教学的目标适恰，师生在校本化课程“建设—实施”的互动中实现了同构共生。