2021年述职述廉报告

开云手机入口  季仲平

2021年，本人牢记立德树人根本任务要求，以服务师生发展为使命自觉，以推动学校高质量发展为管理旨归，积极作为，履职尽责。现将一年来工作汇报如下。

一、深入学习“四史”，加强党建工作

作为学校党委负责人，一年来，本人带头参加“四史”学习，同时将“四史”学习教育融入党建过程，以此为抓手夯实党建基础，提升党建水平。

1.全面部署“四史”学习，建设学习型党组织。

要求党委部署落实好“四史”学习任务，侧重党史学习，在学习中领悟党的时代精神，贯彻党的教育要求，将学习作为党建思想的主阵地，本人重点自学或领学了《中国共产党简史》《论中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》等理论文献，进一步提高了政治理论水平和办学治校能力。

要求各支部通过全体党员大会、党支部会议、民主生活会、组织生活会、党课等多种形式，加强“四史”学习教育，融合“十九届六中全会”专题学习，在学习与工作结合中开展思想教育。“党史讲师团”“快闪讲党史”“新青年·学党史”“红歌比赛”等活动丰富多彩。

2.扎实党建基础工作，全面落实主体责任。

重视组织建设，增强党组织的吸引力、凝聚力和战斗力，重视支部和党小组建设，规范开展“三会一课”，带领党委委员轮流上党课，班子成员联系并参加一个支部活动。大力推行民主管理，对“三重一大”以及事关学校长远发展的大事、关涉教职工切身利益的要事，实行领导班子民主决策制度。

履行全面从严治党主体责任，签署全面从严治党工作责任书，坚持全面从严治党工作与教学工作同谋划、同部署、同考核。要求班子成员严格落实“一岗双责”，主动抓、带头抓；选好用好干部，杜绝出现选人用人的不正之风，下半年提拔任用中层正职1人、中层副职2人。

3.加强意识形态工作，推动党风廉政建设。

组织召开“牢牢掌握意识形态工作领导权、主动权”专题学习会议，领学了习近平总书记关于社会主义意识形态工作部分论述内容，落实意识形态工作责任制，要求将意识形态工作体现在日常工作中，体现在课堂上，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。

要求党委将廉政建设作为全面从严治党的关键，抓制度执行，抓责任落实，一是强化班子成员和部门负责人“一岗双责”的制度要求；二是组织中层以上干部签订党风廉政建设责任书；三是组织党员干部开展廉政教育，切实增强党员宗旨意识；四是开展“师德师风突出问题专项整治”活动，将廉政教育和师德师风教育结合起来，将干部廉政和教师廉教当作端正党风行风的关键抓手，形成道德约束力。

4.廉洁自律优化作风，重视一把手示范引领。

不断提高自身政治修养，提高防腐拒变的能力，严格遵守党员干部廉政规定，以对自己负责、对同志负责、对学校负责的态度推动廉政建设。在基建维修、工程招投标、招生招师等方面带头规范操作，在财务收支、预算执行等过程中严格遵守相关规定，个人及学校未出现任何违规事件；严格执行一把手“四个不直接分管”的要求，在用车、用餐等方面严肃制度、严格控制，以打造节约校园、清朗校园为目标，坚决落实反“四风”、严守“八项规定”要求。

一年来，学校先后接受了市委巡察“回头看”暨“机动式”巡察、全省教育系统审计工作，各项工作得到上级部门肯定。

二、优化项目管理，力建高品质高中

本人坚持以项目管理为统筹，推进学校形成现代治理体系，实现从项目启动、项目中期、项目成果的评价覆盖。重点对三个年级部实施项目管理，同时鼓励在各自管理范围内创新项目，推动级部管理实现高水平跃进。要求高一年级做到三个稳，课堂稳实、基础稳固、学风稳扎；要求高二做到三个重视，重视减少两极分化，重视内驱力生成，重视生涯教育；要求高三做到三个抓住，抓住拔尖生和临界生，抓住目标引导，抓住勤奋教育。2021年高考取得优异成绩，学校达清北分数线7人，高分段人数（物理方向全省前3000名、历史方向全省前1000名）合计67人，位列江苏省第18名，南通市第4名；相当于08方案时的400分以上人数达98人；922人参加高考，特招线达线绝对人数890人，本一率96.5%，创历史新高。

着眼于学校内涵发展需要，我将创建高品质示范高中作为学校当前和今后一段时间的主要发展任务，并依据这一任务形成了“统一认识一条心，争取资源一盘棋，对标深耕一股劲”的“三个一”管理思路。

一是统一认识一条心，通过不同形式的宣传发动，推动高品质内化为共同价值。我要求党委充分发挥学校政治核心作用，将高标准党建与高品质业务融合推进，使党建成为创建工作的思想和组织保障。广泛利用国旗下讲话、教职工大会、行政办公会、教研组会议等各种途径，发动宣传，营造氛围。推动形成教代会议题，全面发动，集思广益，“教学转接提质，管理创新增效，力争早日创成高品质高中”被确定为2021年九届四次教代会主题。

二是争取资源一盘棋，基于但不囿于高品质创建，全面思考学校发展应有质态。以高品质示范高中建设为聚焦，本人统筹考虑学校发展的应有要素，积极向区委区政府以及相关部门争取创建资源，努力保证创建计划不受影响，努力实现学校办学条件的全面提升。10月11日，由第三方单位聘请的省内专家，对学校创建开展了全面调研。

三是对标深耕一股劲，依据高品质创建评估细则，逐项梳理方向落实发展责任。育人品质和办学品位的提升，是高品质示范高中创建的根本，说到底，高品质建设重在办学内涵的自我升格，主动改革、自我实践是根本依靠。我要求各行政部门对照高品质示范高中评估细则，对标找差，逐一整改。

本人将项目管理深度融入到疫情常态防控、校园安全等方面，确保岗位到人、责任到人。积极带领全校教职工贯彻落实党中央决策部署，科学防疫、精准施策，全面统筹疫情背景下的教育教学工作，保证管理秩序，保证师生健康；努力配合社会防疫工作，带头参加公职人员社区疫情防控，组织志愿者开展社区宣传，全面配合主管部门疫苗接种、核酸检测、人员排查等工作。统筹部署校园安全、文明校园等工作，成功创建省文明校园，让学校为创建国家文明城市的一面旗帜。

三、推动德育实践，丰富学生素养

本人一直重视德育工作，“向德育要质量”成为学校品质发展的亮点。一年来，重点抓住三项工作推动德育。

一是狠抓德育队伍建设。本人多次参加学校德育工作会议，提出“以德立己、以德树人；岗位育人，细节育人”的要求，强调德育工作的首要性，引导形成全员德育的浓厚氛围；多次参加班主任工作会议，要求全体班主任切实担当起“全员育人第一人、全过程育人第一程、全方位育人第一方阵”的德育使命，班主任常规管理得到巩固和提高；参加班主任论坛，聚焦班务管理热点和难点，提供指导意见，通过加强班会课阵地建设，全面提升班务管理水平；参加年级部家长会，指导科学开展家庭教育，部署教师家访工作，主动延伸学校德育边界，为学生成长构建立体保护；组织召开导护工作会议，强调导护要求，规范导护纪律，为保证教育教学秩序、提高德育过程效益提供了有力支撑。

一年来，本人蹲点高三5、高三6两个班级，努力做到“每天查班，每周谈话，每月班会”，一学期内两个班级学生全都谈话一遍。

二是统筹主题教育活动。德育活动是德育内化的重要承载，通过主题活动，落实五育要求，坚持培养全面发展的新时代中学生，是我对德育活动总体要求。

为落实书记校长上思政课要求，本人先后通过“我与校长面对面——学生干部专场”、国旗下讲话、开学典礼、毕业典礼等途径为不同对象学生上好思政课，秋季开学思政第一课被中央电视台报道；借助南通市首家高中示范团校建设，积极发挥党建带团建作用，指导团委开展工作，重视青年学生干部培养，积极参加五四表彰、团代会、学代会选举等活动；围绕青少年党史教育，指导“学党史·强信念·跟党走”系列活动，为“新青年·讲党史”活动讲党史；落实劳动教育要求，在新高一年级实行寄宿制封闭式管理，通过加强寄宿生活教育，帮助学生提高劳动能力；为进一步提高军训效果，将军训迁回校园进行，在锻炼学生军事素养和刻苦奋斗精神的同时，全面考验学校各部门组织协调能力，相关工作被学习强国报道。

指导要求德育线系统设计德育活动，注意主题和专题融合，学习和实践结合，侧重体验强调内化。学习雷锋精神、“献礼百年颂华章，青春向党齐奋进”等主题黑板报评比，读书节、体育节、英语节、红五月大合唱、新时代劳动教育、青年志愿者等主题活动，成人仪式、六月高考梦圆、百日冲刺、50天跑操启动仪式、出征仪式等励志教育，安全第一课、119消防日、122全国交通等安全教育，形式多样，精彩纷呈。学校承担的省中小学生品格提升工程“指向心理品质提升的共生课程建设”顺利结项。

三是巩固心理教育优势。本人将心理健康教育纳入全面育人范围，努力推动心理健康教育从教育后台走向前台，为学校德育发挥重要支撑作用。

学校心理健康教育基地为18位兼职心理老师多次开设专题培训，专兼职心理老师接待学生及家长面询、电话咨询等近400人次；积极培训班级心理委员，组织学生参加南通市心理普测工作；面向高一年级学生开设心理健康教育课、心理成长与生涯规划选修课，为高一、高二年级家长，全体班主任和兼职心理老师开设讲座；开展了“5.25”心理健康宣传月活动，编辑出版《心理成长导报》。

课程基地承办了通州区心理健康教育专（兼）职骨干教师专题研修班培训，学生发展指导中心积极发挥辐射，扩大学校教育影响力，先后接待了省、市、区关工委领导，市区中小学心理健康专兼职教师的参观，结对陕西镇巴中小学班主任培训班，开设专题讲座。

一年来，1名学生被评为江苏省“最美中学生标兵”，1人被评为南通市优秀团员，2人分别被评为南通市“三好标兵”“南通市新时代好少年”。

四、严格教学管理，促进教师发展

本人充分认识到，教师是优质教育资源中最核心和显著的要素，也是实现学校高品质发展最活跃、最有张力的重要变量。一年来，围绕高品质高中建设目标，要求相关部门基于教学管理、依托课程建设，引育并举，在保证教育教学质量的同时，努力提升教师发展的品质内涵。

1.加强教学管理。本人坚持参加教学线组织的听评课活动，参加集体备课、教学六认真检查、学业测试质量分析等教学管理，通过邀请业务主管部门来校督导等方式，多路径把脉教学现状；要求教学线科学安排各类课程，合理安排学科时间，精细化实施教学研究，及时反馈教学信息，突出过程管理和教学效益；加强教研组长、备课组长等骨干教师队伍的建设与管理，以点带面促进良好教风的形成，体现教学骨干的中坚力量。

区分三个年级的管理侧重点，高一重新课标要求下的学科基础教学，重视学生良好习惯的养成教育，同时开设校本选修课程，拓宽学生视野，尊重学生个性发展。高二重新高考要求下的能力培养，加强集体备课研究，突出试题方向研究，重视测试分析。高三重资源整合，重视对高考信息的收集、整理及运用，达到科学、高效备考的目的。

2.推进课程改革。为适应新高考、新课标要求下的教学需要，推动落实学科素养，我要求9门高考学科多批次邀请专家来校开设讲座；为抓实课堂教学改革，提升教学质量，提高校本研修的深度，将原先的组内公开课改为“同课异构”，要求开课教师撰写课堂反思，备课组撰写课堂诊断，促使教师加强研究，有效提高了公开课的研究价值。本人撰写论文《高品质课堂的五个特征》被《江苏教育报》刊出报道。

依据新高考要求，教学线建立了课程指导制度，为高一年级部提供课程说明和选课指南，引导学生理性选科。以学科竞赛课程为抓点，完善创新人才培养机制，鼓励优秀学生发挥学科特长，参加学科竞赛。以江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“以审美为价值取向的共生课程建设”结项为带动，全面升格校本审美课程，培养情趣高雅、人格健全的学生。

3.发展教师队伍。着眼于先生修为，全面推动师德师风常态化建设，以制度为抓手，在践行落实中催生文化，以师德活动为推手，在活动中锤炼师德形象；建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，推动师德师风成为先生修为的具体呈现。

重视青年教师培养，推动形成“基于青蓝结对、成长于共同体、锻炼于竞赛平台”的青年教师培育工程，在“工会签合同，部门搭平台，师徒同考核”的青蓝结对基础上，突出学科共同体建设，为每一位青年教师配备教学师傅、科研师傅、德育师傅，形成“1+3”的青年教师+成长导师发展圈，全方位引领青年教师成长。与此同时，学校将青年教师专业成绩作为所在备课组考核点，形成校内基本功、优课、信息化技能评比为主的校本培训体系。组织开展“我与校长面对面——青年教师专场座谈会”，帮助规划，明确目标。重视优秀教师团队的孵化培育作用，借助季仲平“四有”好教师“方舟”团队、青年教师读书会等培养方式，加快提升老师的业务素质和专业水平。